第155章 “油”的另一种思研方式(第2/7 页)
里不平衡”,也是一种相互性的倾斜作用;因为此时的心里变化,就是存在一种好似漏洞一样的破缺、不足而又想要的反相变化状态;以此,就会变得,难过和性格上的如同要去撕裂般的态度;爱而不得,或者求而不得;因为,就是好像在被两边同时拉扯,两头难受;
所以,就是从“心里不平衡”曾经不知道是从什么时候流传下来的话来看,就可以看出,曾经的人,对于这种“平衡或者不平衡的变化”也是有了解的;
因为,首先,发现自然的“平衡性”就是一种很有难度的问题,你问,小孩子他会知道平衡吗;他们可以在玩耍中感受到平衡;平衡的原理,来自于“对称的两边一样性”;就好像秤杆子或者天平、天秤作用一样;
而又,回到刚才的论点,就是说,如果我去做美甲,那么,我肯定是会去观察这个颜色之间的区别或者和我搭不搭噶;即,需求,产生注意力,关注性,是能够逐渐开始产生区别的原因;
而对待事物没有区别,就是说,并没有产生这方面的需求;就好像,我们只是专注于自己的脚面或者爱车上有没有泥土,就会忘记去欣赏很多其他的事情,因为,“没有需求”,不感兴趣,就不关注这些事情;因为,我们就只是一群只会活在自己注意力状态中的事物,即,就只是分别活在各自心态或者圈子里的状态;
即,自然,无欲无求,所以,自然,天地不仁以万物为刍狗;
那么,就是说,是因为,我们具有了“需求”,所以,具有了变化而去的关注性,具有了“同或不同”,具有了“一样或者不一样的概念”;
那么,就是说,“人”一开始是没有“对待事物形象上的概念的”;因为,最初的人,小宝宝是没有那么多需求的;
以其,我们“人”在接触小宝宝的时候,就也是在为他们制造需求的时候;比如利用各种玩具,教会他们玩游戏,然后又在一种他们不动控制、陷入成瘾性的状态中,对其训斥;
而这些就都不说了;
就只是说,小孩子是没有太多需求的;所以,他们在对待事物时,并不会直接产生“形象概念”;
也不会区分男孩女孩,是我们经常给他们念叨男孩女孩,才会让他们也产生区别感受;所以,这样的话,你或者我,大概就会知道我们的思维、思想意识是源自于哪里了;
是的,首先男孩女孩、男女的概念肯定不是我们提出的;只是我们在延续这样的一种“具有辨识性
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