第155章 “油”的另一种思研方式(第2/7 页)

里不平衡”，也是一种相互性的倾斜作用；因为此时的心里变化，就是存在一种好似漏洞一样的破缺、不足而又想要的反相变化状态；以此，就会变得，难过和性格上的如同要去撕裂般的态度；爱而不得，或者求而不得；因为，就是好像在被两边同时拉扯，两头难受；

所以，就是从“心里不平衡”曾经不知道是从什么时候流传下来的话来看，就可以看出，曾经的人，对于这种“平衡或者不平衡的变化”也是有了解的；

因为，首先，发现自然的“平衡性”就是一种很有难度的问题，你问，小孩子他会知道平衡吗；他们可以在玩耍中感受到平衡；平衡的原理，来自于“对称的两边一样性”；就好像秤杆子或者天平、天秤作用一样；

而又，回到刚才的论点，就是说，如果我去做美甲，那么，我肯定是会去观察这个颜色之间的区别或者和我搭不搭噶；即，需求，产生注意力，关注性，是能够逐渐开始产生区别的原因；

而对待事物没有区别，就是说，并没有产生这方面的需求；就好像，我们只是专注于自己的脚面或者爱车上有没有泥土，就会忘记去欣赏很多其他的事情，因为，“没有需求”，不感兴趣，就不关注这些事情；因为，我们就只是一群只会活在自己注意力状态中的事物，即，就只是分别活在各自心态或者圈子里的状态；

即，自然，无欲无求，所以，自然，天地不仁以万物为刍狗；

那么，就是说，是因为，我们具有了“需求”，所以，具有了变化而去的关注性，具有了“同或不同”，具有了“一样或者不一样的概念”；

那么，就是说，“人”一开始是没有“对待事物形象上的概念的”；因为，最初的人，小宝宝是没有那么多需求的；

以其，我们“人”在接触小宝宝的时候，就也是在为他们制造需求的时候；比如利用各种玩具，教会他们玩游戏，然后又在一种他们不动控制、陷入成瘾性的状态中，对其训斥；

而这些就都不说了；

就只是说，小孩子是没有太多需求的；所以，他们在对待事物时，并不会直接产生“形象概念”；

也不会区分男孩女孩，是我们经常给他们念叨男孩女孩，才会让他们也产生区别感受；所以，这样的话，你或者我，大概就会知道我们的思维、思想意识是源自于哪里了；

是的，首先男孩女孩、男女的概念肯定不是我们提出的；只是我们在延续这样的一种“具有辨识性

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